自2月17日“在线课堂”正式启动以来，出国留学培训全体师生贯彻落实教育部“停课不停教、停课不停学”的要求，齐心协力、密切配合，多措并举确保在线教学高质量开展。
一个多月来，出国留学培训52名教师先后开展59门课程的在线教学，各项工作推进平稳有序。授课总学时1808个，专业课和语言课开课率为100%，在线教学总体满意度达94.79%。
授课教师：“赏识教育”提升学习获得感
对《哲学》课教师、马克思主义学院吕前昌副教授来说，本次疫情期间的在线教学还是第一次。在授课前，他精心做了很多准备：考虑学生可能没有随身携带教材，他用了整整一个下午扫描了所有教材并发送给每一个学生；仔细研究了解在线教学平台的所有功能，组织学生在线签到、发布教学资源、查看学生作业、发起课堂讨论；在线教学之余，通过“中国大学MOOC”平台遴选优质教辅资料，督促学生自主学习；通过线上班级群，及时发布课程通知、实时解答学生疑问。通过在线教学，他充分感受到了“赏识教育”的重要性：“在线教学过程中，要充分调动学生学习的积极性，对学生的学习状态要多鼓励、及时表扬，让他们有获得感与幸福感。线上教学与传统教学相比只是模式不同，只要师生共勉、教学相长，一定会收获更多。”
来自澳大利亚的教师斯蒂芬•怀特海德，同时担任了《英语听说》《跨文化管理与交际》《商务沟通》三门课程的在线教学。对于在线教学给学生带来的变化，她感到非常惊喜：“在线教学使我重新思考吸引学生注意力的方式，以及如何在语言学习方面给予他们必要的支持和鼓励。我很高兴地看到，大家非常积极地参与教学活动，平时比较拘谨的学生也变得比较踊跃，这是一个令人惊喜的转变。”
据介绍，为了保障在线教学的效果与质量，授课教师们可谓是煞费苦心，定期组织视频会开展线上教学研讨，精心优化课程设计，共同探索高效教学模式：通过目标导学、知识讲解、练习反馈等环节，帮助学生掌握基础知识；通过问题列举、互动研讨、展示分享等环节，破解疑难问题；通过头脑风暴、课堂辩论、同伴互评等课堂活动，助力教学互动；通过评价点拨、作业布置等环节，夯实专业知识；通过平台学情数据分析，针对性调整教学策略，不断提升教学质量。
教学组织：家校联动共筑教学质量“防火墙”
为了帮助学生有效学习、提高学生在线学习效果，出国留学培训高度重视在线教学组织，探索实践了一套在线教学管理模式：督促学生每天拍照提交学习笔记、学习心得、在线听课截屏等形式，培养学生自律意识，加强学生自我管理意识；建立辅导员班级管理工作日报和教师作业检查情况周报制度，加强对学生的监督与教育引导；建立在线课堂由教学管理人员全程监督机制，注重听课巡课，提高反馈质量；建立教师-辅导员-家长联动管理机制，注重家校沟通，提高教育质量。
2019级SQA-AD项目班主任龚涛告诉记者：“在线教学期间，班主任每天要进行在线课堂考勤与听课，在督促学生的同时也能及时对在线教学质量进行反馈。同时，班主任管理日志的完善和家校联动机制，也有效保障了在线教学的效果与质量。”
学生在线学习情况问卷调查
教学反馈：问卷调查探寻改进方向
为全面了解在线教学实施情况与学生的学习体验，出国留学培训面向全体学生开展了在线学习情况问卷调查，主要围绕学习满意度、学习适应情况、学习投入情况等内容调查相关情况。同时，针对调查中学生反馈的课程回放、在线互动无法兼顾等问题，及时研讨解决方案予以解决，进一步优化了在线教学实践，并获得了学生的广泛好评。
2019级俄语区“2+3”国际本科留学项目学生马鹏智表示：“疫情期间，我们虽然无法到校学习，但是老师们的线上直播还原了在学校的课堂气氛，我将严格要求，养成良好的学习习惯，认真完成每一门课程学习。”
2018级英语区“2+2”国际本科留学项目学生贾若琳告诉记者：“在线授课时，老师与我们的互动进一步增强了大家的学习乐趣，同学们的学习积极性都很高。”
据悉，下一阶段，出国留学培训将持续落实“深化内涵建设,实现高质量发展”的工作主线，确保教学计划不缩水、教学标准不降低、教学活动全覆盖，达到“线上线下”教学的同质等效。
（供稿人：周琳娜 郭凯旋 周晓萍 丁静）